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孫秀蘭介紹孩子們的手工作品。
“海佑快進教室了，濤濤你也快點……”上課時間到了，孫秀蘭微笑著站在“星空家園”教室門口，一個個的把孩子們叫進屋里。濤濤走了兩步，轉(zhuǎn)身又向垃圾箱走去，嘴里還不停喃喃說著：“扔垃圾、扔垃圾……”看到濤濤懂事的樣子，孫秀蘭笑很開心，待濤濤回到教室門口，她特意拍了拍濤濤的肩膀，以示表揚。
2020年１１月１３日上午，在濱州市濱城區(qū)城西街道辦事處彩虹湖社區(qū)“星空家園”一樓教室里，孫秀蘭拉起了她照看的這群孩子：“這是一群特殊的孩子，是有自閉癥、孤獨癥等情況的智障孩子，他們不能像常人一樣表達自己的情感，但卻渴望和人交流；他們有很多基本的認知有障礙，但卻依然渴望探索生活和世界。我們要做的是守護他們，給他們搭起和社會交流、探索的橋。”
孫秀蘭在對孩子進行感知訓練。
孫秀蘭在上課，她的助教老師引導孩子們認真聽講。
2樓教室里，教師在輔導孩子玩積木。
“這個是三角形，你看看上邊的這些圖案中還有三角形嗎？油漆桶里的顏色是紅色，上邊的圖案中那個是紅色？”大屏幕前孫秀蘭把一個個孩子叫來，輔導他們看圖識樣。另一位年輕老師則跟聽課的孩子不斷交流，啟發(fā)他們集中精力看孫秀蘭講課的內(nèi)容。二樓的“星空家園”教室里，另一位老師正耐心輔導孩子玩積木，孩子有時拿起積木卻忘了套進圓桿，老師就耐心的一遍遍的示范指導。教室一端的墻上，掛滿了孩子們的繪畫和制作的拼貼、扎染等手工藝品�！斑@些１２生肖的拼貼畫，都是孩子們在指導下自己用一粒粒彩色陶瓷粒粘貼起來的，你看他們貼的多好。這扎染的布袋，是孩子們用皮筋扎過后染制的。這樣的訓練有助于提高孩子們的專注力�！苯榻B起孩子們的作品，孫秀蘭一臉舒心的笑容。
孫秀蘭進入特殊教育領域，源自２６年前她在濱州二棉幼兒園工作的經(jīng)歷。當時班上一個小男孩性格內(nèi)向、孤僻不和人交流。那時雖然還沒有自閉癥、孤獨癥這類的說法，但孫秀蘭一直很留心這個孩子，時常和他聊天交流，后來這個孩子慢慢恢復到了能正常和同學交流的狀態(tài)，正常上了小學。也是從那時起，孫秀蘭就逐漸萌生了辦一所“特殊教育”學校照顧這些“特殊孩子”的想法。
�。玻埃埃鼓辏矗禋q的孫秀蘭病退。病好后，孫秀蘭北上石家莊，南下深圳等地，經(jīng)系統(tǒng)培訓學習考取了感覺統(tǒng)合訓練高級證書和感覺統(tǒng)合訓練評估師資格。她開始在自己家里無償為附近的５名智障兒童進行感知覺動作能力干預訓練。２０１７年３月份，彩虹湖社區(qū)綜合黨委書記于艷在入戶走訪時，得知了孫秀蘭的善舉，被孫秀蘭的愛心所感動�！皝砦覀兩鐓^(qū)吧，我們給你提供訓練場地”。就這樣，社區(qū)兩間最大的活動室成為孫秀蘭的工作室，于艷還特意為工作室起名“星空家園”，寓意讓星空家園成為這些智障孩子快樂成長的家園。
在生活中，不少家庭都對家有殘障孩子這件事諱莫如深，有的孩子甚至常年在家不出家門�！靶强占覉@”的孩子們大多屬于中重度智障，平均年齡１２歲，智力只相當于三四歲。這群口齒不清、有的甚至整天淌著口水的孩子，別人避之不及，卻是孫秀蘭“手心里的寶”。這些孩子中，有父母跑遍大半個中國求醫(yī)問藥無功而返的。找到孫秀蘭這里，已經(jīng)是這個家庭最后的希望。有孩子２０歲了還生活無法自理，家里對孩子已經(jīng)不抱任何希望了。是孫秀蘭專程去北鎮(zhèn)街道上門做工作，把孩子接來免費接受感覺統(tǒng)合訓練和扶持就業(yè)教育。每次新來的孩子們眼神怯怯的來到教室，孫秀蘭都暗下決心：“來這的孩子，就是我們?nèi)w老師的孩子，我們一定用心去呵護這些孩子！”
眼下“星空家園”共有４個老師和１６個孩子。孫秀蘭說：“我們照看教育的不止是這１６個孩子，我們也是每個孩子家庭的托付和希望。我們會系統(tǒng)的教育孩子認知，還會領他們出門觀察社會。外出看到了加油站，我就告訴孩子們，你們吃飽了才能走路，汽車要加了油才能跑得快，加油站就是汽車吃飯的地方。垃圾袋和廢紙要放進垃圾桶，這樣環(huán)境才能更干凈美好。到蔬菜大棚給蔬菜澆水施肥，用實踐方法加深孩子們對社會的認知理解與動手操作的體驗……”
“年齡大點的孩子，我們不但要進行感統(tǒng)訓練，更要讓他們有一技之長�！睂O秀蘭說。家園里一個叫赫赫的孩子，剛來時情緒不穩(wěn)定，一天不停的嗷嗷叫，誰的話也聽不進。孫秀蘭從赫赫感興趣的畫畫入手，經(jīng)過１年的堅持訓練，赫赫現(xiàn)在能粘貼完整的水晶畫，做簡單的甜品。２１歲的小雪不敢一個人出門，經(jīng)過孫秀蘭１年多的訓練，小雪現(xiàn)在可以自己出去遛彎，還學會了打字、和孫秀蘭視頻聊天請教問題，把她喜歡和不喜歡事情分享給孫秀蘭。
“星空家園”的2樓教室。
在市西街道和彩虹湖社區(qū)的幫助下，“星空家園”孩子們的學習生活條件不斷改善，不久前街道投資２萬余元購置的多媒體觸摸屏一體機、感統(tǒng)訓練大滑板、輔助就業(yè)星星甜品烤箱等教學設備成了孩子們學習訓練的好幫手。
“我們的孩子已經(jīng)有５個步入校園了。以后肯定還會有更多孩子從我們這里正常步入校園和社會。”拉起孩子們的未來，孫秀蘭很自然的把這些孩子稱作我們的孩子。（文中孩子均為化名）
作者：唐峰 編輯：段書強 單位：農(nóng)村大眾
