中國(guó)青年報(bào)發(fā)表周云龍的觀點(diǎn)：那些“無(wú)法直視”的答案到底是什么？甲：姜太公釣魚，愿者上鉤；乙：歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情；丙：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；丁：韓信點(diǎn)兵，多多益善。老師在考后對(duì)孩子作了追蹤調(diào)查：為什么會(huì)這么寫？甲說(shuō)，姜太公和爺爺都是老人，愿者上鉤是希望人們送給爺爺?shù)亩Y物能夠自動(dòng)上門。丁說(shuō)，我希望爺爺?shù)臍q數(shù)活得越來(lái)越大，就像韓信點(diǎn)兵，多多益善。丙說(shuō)，我寫了“寸金難買寸光陰”，希望爺爺能珍惜余下的時(shí)光，快樂(lè)地度過(guò)一生——看看孩子們的“腦回路”，難道不是兼顧到了創(chuàng)意和感情么？孩子是先天語(yǔ)言學(xué)家，詞匯、句子、敘事常常在野蠻狀態(tài)下自動(dòng)生成，表達(dá)總會(huì)給人意外的驚喜。此時(shí)，成人世界的正面反應(yīng)，應(yīng)該是寬容、鼓勵(lì)、賞識(shí)，而不是批評(píng)、諷刺、挖苦。為什么好多孩子進(jìn)入學(xué)校之后，語(yǔ)言表達(dá)開(kāi)始漸漸變得無(wú)趣、生硬、貧乏？為什么他們最怕寫作文？為什么小學(xué)生作文就開(kāi)始抄襲、仿作？那些違背成長(zhǎng)規(guī)律、教育規(guī)律的引導(dǎo)熏陶，可能是主因。

　　孩子應(yīng)有孩子的樣子，成年人應(yīng)有成年人的作為，兩者不能“互換”。比如，當(dāng)個(gè)別孩子模仿著成年人的套路，像“小大人”一樣有板有眼地“表演”，你會(huì)不會(huì)感到一種假？再看《二十四孝》中的“老萊娛親”，70歲的老萊子常穿五色彩衣，手持撥浪鼓如小孩子般戲耍，甚至躺在地上學(xué)小孩子哭，以博父母開(kāi)懷，面對(duì)這樣的“孝”，你會(huì)不會(huì)將隔夜飯嘔出？正因如此，我愿意聽(tīng)到孩子們說(shuō)雖然用詞不當(dāng)、卻體現(xiàn)童真的話。因?yàn)�，這才是孩子應(yīng)有的言語(yǔ)。當(dāng)然，這不是說(shuō)不應(yīng)指出并糾正孩子們的用詞不當(dāng)，而是說(shuō)成年人不應(yīng)以成年人的成熟來(lái)要求孩子，甚至拔苗助長(zhǎng)。我們的教育太過(guò)注重標(biāo)準(zhǔn)、一致、應(yīng)試，難免傷及孩子的獨(dú)立思考、勇于嘗試并試錯(cuò)的能力。就本例而言，8個(gè)孩子答“壽比南山，身體健康”，基本是“標(biāo)準(zhǔn)答案”；18個(gè)空著不會(huì)，恐怕是“填鴨不會(huì)自己吃”的結(jié)果；16個(gè)答案據(jù)說(shuō)“無(wú)法直視”，經(jīng)過(guò)老師詢問(wèn)，其實(shí)蘊(yùn)含孩童的美意。從另一個(gè)角度看，如果每逢祖父母生日，父母會(huì)帶孩子去祝壽并送上祝福，孩子們會(huì)答不出“標(biāo)準(zhǔn)答案”嗎？一次語(yǔ)文考試，考倒的是誰(shuí)需思量。