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編者按：兩會時間，民意涌動。每年此時，會場內(nèi)外的聲音總是同頻共振——代表委員們建言獻(xiàn)策，網(wǎng)友們也在“云端”熱議國是。《敢當(dāng)時評》欄目推出“兩會圓桌”系列，在這里，不追求單一答案，只珍視不同視角的碰撞。我們相信，觀點(diǎn)的交匯處，往往生長著解決問題的智慧。圓桌已備，虛席以待，以下是不同聲音的呈現(xiàn)，也期待您的參與。
全國兩會期間，多位代表委員針對青少年沉迷社交媒體提出建議，建議設(shè)置16周歲“數(shù)字年齡”紅線，對16歲以下青少年使用社交媒體進(jìn)行科學(xué)管理。目前我國未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.96億，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)97.3%。對此網(wǎng)友們熱議“數(shù)字成年”門檻，既有人拍手稱快，也有人擔(dān)憂“一刀切”難執(zhí)行。讓“數(shù)字原住民”既享受網(wǎng)絡(luò)紅利、又免遭算法圍獵，成為無數(shù)家庭的真切期盼。
【簡單粗暴的禁止不科學(xué)也不現(xiàn)實(shí)，反對“一刀切”，主張漸進(jìn)式引導(dǎo)。】
嗶嗶嗶啦啦也：未成年人上網(wǎng)問題需要關(guān)注，但不能使用“禁止16歲以下使用社媒”這樣簡單粗暴的一刀切方式。讓孩子遠(yuǎn)離社媒，也就失去及時接觸最新科技資訊的窗口了。
西紅柿雞蛋湯加香菜：互聯(lián)網(wǎng)時代，不用就落后，可以建議培訓(xùn)孩子獨(dú)立思考和判斷力。
李建秋的世界：不支持。政策不走極端。一個16歲的娃和17歲的娃到底有多大區(qū)別？16歲不用，17歲突然可以用？國內(nèi)教育有個真問題就是一開始把娃放象牙塔，然后有一天屏障撤了，娃能不懵嗎？其實(shí)從高中到大學(xué)的銜接也是一樣，從小到高中都是封閉的，然后一口氣到了外地，遠(yuǎn)離父母，整個生活天翻地覆。很多娃在這個時候是極度不適應(yīng)的。人的成長是漸進(jìn)的，讓娃逐步適應(yīng)社會。
【提議方向正確，但執(zhí)行層面存在巨大障礙，擔(dān)憂“看起來很美好”�！�
空天礪劍：禁止16歲以下青少年使用社媒，類似提議只是看起來美好。簡單來說，就是他給你描述了個美好的愿景，順著他的邏輯來看，一切都很美好。但問題是，如何識別青少年身份呢？要知道，這個關(guān)鍵問題可是全球的技術(shù)難題，你總不能在使用社媒前，每次都要進(jìn)行人臉識別吧？就算退一步講，禁令能夠正常運(yùn)行，但在執(zhí)行時，大概率會導(dǎo)致青少年逆反。大家都是經(jīng)歷過青春期的人，知道這玩意上頭以后，會惹出多大麻煩吧？堵不如疏，家長終究還是要承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。
蘑菇的二姐：這個建議方向是對的，但怎么去執(zhí)行也是很頭疼。
先說“數(shù)字成年年齡”16歲這條，現(xiàn)在哪個社交平臺敢說自己能100%精準(zhǔn)識別用戶真實(shí)年齡？靠身份證綁定，那是對家長配合度的過度樂觀；做人臉識別，未成年人的隱私和數(shù)據(jù)安全怎么保證。
我理解提案者想建一個無算法、無廣告的“國家青少年數(shù)字空間”。但現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)高度商業(yè)化，為未成年人單獨(dú)造一個平行宇宙，大概率會變成內(nèi)容貧瘠的“數(shù)字迪士尼”。孩子們真正需要的是學(xué)會如何在真實(shí)、復(fù)雜，甚至有風(fēng)險的網(wǎng)絡(luò)世界里生存。真正的解法，是在技術(shù)底線、家庭引導(dǎo)和社會共識之間，找到那個微妙的平衡點(diǎn)。
【與其想著“禁”，不如想著“替代”和“引導(dǎo)”，家長是第一責(zé)任人，要以身作則，幫孩子篩選內(nèi)容，用有目的的探索替代無目的的刷屏�！�
小微博俠：禁止沒啥用，需要的是家長日常和孩子的高頻率交流和建立相互信任機(jī)制。然后針對一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)能相互討論，傾聽孩子的觀點(diǎn)。有很多時候孩子們的認(rèn)知和理解并不見得有多局限。
Camille之路：我兒子現(xiàn)在8歲，經(jīng)常拿我的手機(jī)跟豆包聊天，問得最多的就是太空相關(guān)的問題。平時我禁止他刷短視頻，我們也不會當(dāng)著他的面刷……其實(shí)比起“一刀切禁止”，更重要的是幫孩子篩選內(nèi)容。我家的原則是：可以用手機(jī)，但必須是“有目的”地用。比如他想了解黑洞、星系，我會陪他一起查資料、看紀(jì)錄片，而不是讓他漫無目的地刷。
現(xiàn)在的孩子生在數(shù)字時代，完全隔絕網(wǎng)絡(luò)不現(xiàn)實(shí)。與其把手機(jī)當(dāng)洪水猛獸，不如把它變成學(xué)習(xí)工具。真正的問題從來不是手機(jī)本身，而是我們有沒有幫孩子建立起“數(shù)字免疫力”。當(dāng)孩子知道什么是有價值的信息，什么是浪費(fèi)時間的垃圾內(nèi)容時，就算給他手機(jī)，他也不會被算法牽著走。
敢當(dāng)說
為青少年設(shè)置16歲“數(shù)字年齡”線的建議之所以引發(fā)廣泛討論，在于它切中了當(dāng)下青少年與社交媒體關(guān)系的核心痛點(diǎn)：算法太懂孩子，孩子卻還不懂自己。
孩子一刷就是兩三個小時，滿嘴網(wǎng)絡(luò)梗，作業(yè)寫到半夜，說兩句就摔門。換作哪個父母，不想有個“一鍵暫�！钡陌粹o？
但問題在于，這道“防火墻”，管得住嗎？能執(zhí)行嗎？
正如很多網(wǎng)友所擔(dān)憂的，技術(shù)上的坎兒可能就邁不過去。人臉識別？隱私誰保證？實(shí)名認(rèn)證？上有政策下有對策，借個手機(jī)號能有多難？就算技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了，一個從小在“無網(wǎng)”環(huán)境下長大的孩子，17歲生日一過，突然被扔進(jìn)光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)江湖，他能不懵嗎？這種從“嚴(yán)防死守”到“放任自流”的斷層，我們這代人從高中到大學(xué)的銜接里，體驗(yàn)得還少嗎？
所以，這場討論的真正價值，不是逼著我們在“禁”和“放”之間二選一。與其費(fèi)盡心機(jī)給孩子們建網(wǎng)絡(luò)世界的“圍墻”，不如牽著孩子的手，告訴他如何在信息的洪流里“學(xué)游泳”。這才是比“一刀切”更難、但也更該做的事。
保護(hù)孩子，從來不是把他們?nèi)υ诎渡希亲屗麄兿滤畷r，身上有救生圈，身邊有陪游的人。
這個“救生圈”，首先是平臺的責(zé)任。算法不該只盯著“黏住用戶”的KPI，讓孩子的手機(jī)里少一些“猜你喜歡”，多一些“你應(yīng)該看”。這不是技術(shù)難題，是利益取舍。而“陪游的人”，是家長自己。當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)世界里找到了比點(diǎn)贊更踏實(shí)的快樂，學(xué)會了用提問代替被動接收，算法對他的吸引力自然就淡了。
如果前16年，我們只用“禁”來應(yīng)付，那17歲的放手，就是一場豪賭；如果這16年里，我們陪孩子們見過真實(shí)世界的寬廣，教過他們分辨信息的真假，那即便他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)江湖，心里也有定盤星。說到底，“數(shù)字成年禮”，從來不是某個年齡的恩賜，而是在日常生活的陪伴與交流中，一點(diǎn)一點(diǎn)長出來的判斷力、自制力和對真實(shí)世界的熱愛。
策劃：姜洋
文字：徐坤杰
責(zé)任編輯：李兆輝
