“減負=制造學渣”之論，筆者有三嘆：一嘆家長反彈之激烈。為中小學生減負已喊了多年，一直減不下來，其中最大一個阻力源是家長。即使學校頂住壓力，把學生的學業(yè)負擔減下去了，家長還是要偷偷地補回來。二嘆教育管理之不易。學生學業(yè)負擔過重，社會有意見，并將責任推到教育部門身上；為學生減負吧，家長又不買賬，對教育部門施加巨大壓力。其實，為中小學生減負也不是地方教育部門拍腦袋的決策，而是一項大政策。三嘆公眾對減負之誤解�！皽p負=制造學渣”是將問題簡單化，減負只是將不科學、不合理的負擔減下來，并不是“一刀切”。減負不減效，其實對教師的課堂教學、學校的教學管理的要求更高。

　　家長對減負劇烈反彈，可以理解，某種程度上，教育領域已現(xiàn)“劇場效應”——在劇場中，前排的人站起來看戲，沒有人叫他坐下來，后排的人也跟著站起來看戲，結果所有人都站著看完戲——誰也不想先“坐”下來，讓孩子輸?shù)舾傎悺５胤浇逃�管理部門左右為難，也很正常，因為基礎教育所呈現(xiàn)的問題不是地方可以獨力解決的。在中小學生減負問題上，要有大局觀、系統(tǒng)觀，在更大層面協(xié)調、更大系統(tǒng)內調適才行，局部是很難推進的。