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生命無法“補課” 制度執(zhí)行應(yīng)更具“溫度”

或許從學(xué)校角度來看，講明了事發(fā)原因，給予了最輕的處罰，既回應(yīng)了學(xué)生們的訴求，又維護了教學(xué)秩序，同時還展現(xiàn)了學(xué)校對涉事教師的寬容態(tài)度，是一份“完美的處理