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或許從學(xué)校角度來看，講明了事發(fā)原因，給予了最輕的處罰，既回應(yīng)了學(xué)生們的訴求，又維護(hù)了教學(xué)秩序，同時(shí)還展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)涉事教師的寬容態(tài)度，是一份“完美的處理方案”。但處罰背后卻反映出學(xué)校在相關(guān)制度執(zhí)行時(shí)的冷漠與僵化。想要避免此類事件重演，這就要求相關(guān)院校不斷完善醫(yī)生排班的合理性、均衡教學(xué)與醫(yī)療，不斷細(xì)化相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，豐富免責(zé)場(chǎng)景，讓救人者在更大范圍內(nèi)被免責(zé)。畢竟遲到的課可以補(bǔ)，但生命無法“補(bǔ)課”，醫(yī)學(xué)院校在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)教會(huì)學(xué)生救死扶傷的醫(yī)者仁心。
責(zé)任編輯：牛樂耕
