2004由創(chuàng)始人開設(shè)理科為主的升學(xué)輔導(dǎo)起步。

2007于業(yè)內(nèi)推出有針對(duì)性地課程。

2008開設(shè)文科課程及語(yǔ)言課程，實(shí)現(xiàn)了由不僅局限于課程體系向全科體系的邁進(jìn)。2009企業(yè)法人化。 開設(shè)東大校內(nèi)考輔導(dǎo)，形成以東大文科畢業(yè)生為核心的全新文科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 文科教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)實(shí)績(jī)提升到了新的高度。

2010進(jìn)駐關(guān)西地區(qū)，開設(shè)大阪校。 讓關(guān)西地區(qū)的學(xué)子也得到了切實(shí)的輔導(dǎo)，同時(shí)將地域不僅局限千東京甚至日本，對(duì)未來(lái)的開拓打下了基礎(chǔ)。

2011開設(shè)北京事務(wù)所開設(shè)針對(duì)留學(xué)生的理科center輔導(dǎo)課程，為留學(xué)生提供更多考試方式選擇，且為不同簽證類型學(xué)生提供多種入試方式選擇。進(jìn)—步提升理科教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)實(shí)績(jī)的高度。

2012開設(shè)大學(xué)院輔導(dǎo)課程，自此實(shí)現(xiàn)了真正的含全專業(yè)全入試對(duì)象輔導(dǎo)的綜合性輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的跨越。同年10月全面升級(jí)東大京大等帝國(guó)大學(xué)校內(nèi)考課程內(nèi)容，完善語(yǔ)學(xué)教育體系，優(yōu)化財(cái)務(wù)和宣傳理念。

2013開設(shè)京都校、臺(tái)灣校、開設(shè)VIP—對(duì)—精品課程。服務(wù)的對(duì)象范圍更加廣泛，服務(wù)內(nèi)容更加深入化。同年隨著文科學(xué)生數(shù)量的直線攀升，建立完備嚴(yán)格的班主任制度。對(duì)學(xué)生除課堂外的指導(dǎo)加以深化，合格效果顯著提高。文科再次完美升級(jí)，實(shí)現(xiàn)蛻變。

2014構(gòu)建名 校信息化管理系統(tǒng)，并集合東大京大優(yōu)秀畢業(yè)講師，出版業(yè)界中日雙語(yǔ)的文科教材，開創(chuàng)了原創(chuàng)教材的先河，為之后多套多系列教材的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2015啟用多個(gè)優(yōu)質(zhì)便利的教學(xué)樓，全面改造升級(jí)教學(xué)硬件，使同學(xué)們?cè)诟邮孢m的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始運(yùn)營(yíng)日本語(yǔ)學(xué)?！皣?guó)際善鄰學(xué)院”，成為業(yè)內(nèi)具有日本語(yǔ)學(xué)校的綜合性教育機(jī)構(gòu)。

2016利用先進(jìn)的IT手段，同步關(guān)西地區(qū)京都大阪兩校，實(shí)現(xiàn)了三地文科教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)共享。 升級(jí)難關(guān)國(guó)公立大學(xué)校內(nèi)考資源庫(kù)，全面對(duì)用日本知名國(guó)立大學(xué)等頂知名院校的指導(dǎo)。 出版業(yè)界首 套中日雙語(yǔ)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教材，開創(chuàng)了理科雙語(yǔ)教材的先河。 開始運(yùn)營(yíng)學(xué)校法人白荻學(xué)園。運(yùn)營(yíng)旗下兩所專門學(xué)校，為廣大學(xué)生提供服裝設(shè)計(jì)以及會(huì)計(jì)信息工程的職業(yè)性教育。

2017根據(jù)不同層次的大學(xué)，不同時(shí)期導(dǎo)入業(yè)界最 優(yōu)秀的日本講師，以日本人的視角輔助教學(xué)工作。 讓課程內(nèi)容豐富的同時(shí)，也令高水準(zhǔn)學(xué)生的能力大幅提升。

2018與東京都墨田區(qū)開設(shè)專門學(xué)校動(dòng)漫藝術(shù)學(xué)院（専門學(xué)校アニメ?アーティスト?アカデミー）。 與集團(tuán)另外兩所專門學(xué)?！馂閷W(xué)生提供職業(yè)性教育。2019日本出版日本留學(xué)考試(EJU)系列實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題集等書籍。

2020集團(tuán)與國(guó)內(nèi)多所高中開展課程合作，為中國(guó)學(xué)生提供更完善的日本留學(xué)課程體系。